September 12, 2018 / 1:21 AM / 11 days ago

港报社评:教师春风化雨应嘉许,改善教学环境更实惠--明报9月12日

一年一度敬师日颁奖礼,全港逾千教育工作者得到表扬。老师付出大量时间心力春风化雨,值得嘉许,然而政府支援不足,不少教师身心俱疲,连自己也备受精神压力困扰,又岂能好好关顾学生。本港教育制度异化,社会氛围强调「赢在起跑线」,只重催谷成绩,忽略德育和性格培养,学童普遍较为自我,抗逆能力较弱,自杀问题备受关注。近年愈来愈多学校提倡正向教育快乐学习,有助改变社会风气,政府必须加强支援配合,对症下药投入更多资源,避免教师百上加斤。

行政长官林郑月娥出席敬师日颁奖典礼,感谢全港教师默默耕耘培育新一代,强调政府对教育有承担。现届政府上任后,落实增加34亿元教育经常拨款,对于改善教学环境,有一定帮助,然而这很大程度只是「追落后」,弥补之前数年教育拨款不足。施政报告下月出炉,政府应当善用过去一年奠下的基础,从政策和资源层面加强支援教育事业。

明年小一适龄人口下降,缩班和超额教师问题再受关注,林郑亦承认,部分小学将要面对学生数目浮动的冲击。政府有责任协助学校应付缩班问题,设法为师生提供稳定的教与学环境;而且,除了眼前问题,政府亦要放远目光纠正积弊,纾缓师生沉重压力,不能头痛医头脚痛医脚。

香港教育制度异化,不少学校和家长太过着重成绩,催谷操练成为常态,老师和学生彷佛都要「跑数交差」,长期处于精神紧绷状态,教的失去热情,学的失去意欲。新学年伊始,调查显示很多师生都承受巨大压力,逾八成教师感到颇大或极大工作压力,部分人每周工作超过60小时,近三成教师出现中度和严重抑郁,甚至有过自残念头;学生则有近半出现不同程度抑郁症状,两成半曾有轻度至严重自杀念头。不少教师表示需要批改大量功课,教学压力沉重,行政工作繁多以至校方「成就导向」过度逼迫,更令他们身心俱疲。有教师反映,校方会以学生公开试成绩以及校外比赛得奖,作为衡量教师表现指标,老师身不由己,不得不将压力转嫁给学生,感觉自己犹如逼迫学生的「共犯」。

2015年9月至今,全港约有90名学童自杀,单在今年就最少有14名学生轻生。学生自杀原因不一而足,惟当中不少均涉及学业压力,更令人忧虑的是,学校作为预防青少年自杀屏障的作用,似有减弱之势。港大防止自杀研究中心发现,全日制学生自杀率在2012年至2016年间急升七成,升见8.1水平(意即每10万人有8.1人自杀),与非全日制学生的青少年自杀率差距收窄,意味校方及时识别及支援情绪困扰学生的能力有所下降。学生难以承受来自家长和学校压力,出现厌学情绪甚至轻生念头,教师则被日常工作逼得透不过气,没有余力关心学生。只有切实改善教学环境,始能带来出路。

近年社会对学童压力愈益关注,提倡快乐学习、勿做怪兽家长的呼声日多,部分学校也愈益重视「正向教育」,希望提升学生抗逆能力,积极面对问题。监于现今社会不少学童都是独生子女,性格较为自我,不善沟通,一些学校更安排教师进修,认识多点儿童情绪问题及提高处理能力,促进师生及家长间沟通。凡此种种均属正确做法,有助疏导学童情绪纾减压力,并为扭转催谷操练文化带来契机,然而如果政府未能提供更多资源和政策支援,校方纵有崇高远大目标,到头来可能只会加重教师负荷,导致校方善政事倍功半。

过去10多年政府推动教改,诸如校本管理、新高中学制和融合教育等,本意固然良好,可惜执行起来却衍生不少问题。当局政策推行失当,固然难辞其咎,然而「赢在起跑线」的社会风气和操练文化,显然亦是导致政策走样的原因。

移风易俗诚非易事,惟目前不少人都在反思这种扭曲的教育文化,政府应该因势利导,把握机会推动改变。当局应积极投入资源,协助有心求变的学校推动快乐学习和正向教育,同时设法减轻教师沉重担子,令他们有更多时间关心学生成长,建立良好师生关系,发挥教育专业所长。除了落实小班教学和一校一社工,政府还应加强支援教师,包括增拨资源改善班级与教师比例,让校方增聘更多常额教师和其他专职行政人员,减轻教师日常工作压力,免去不必要的行政工作,并为教师提供情绪支援服务。

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