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港报社评:校园讨论“港独”议题,须引导学生明辨对错--明报8月31日
2016年8月31日 / 凌晨1点47分 / 1 年前

港报社评:校园讨论“港独”议题,须引导学生明辨对错--明报8月31日

新学年开始了,因为有支持「港独」团体在中学发展组织,声言宣扬和鼓吹「港独」,可以预期新学年的校园将不会宁静。「港独」既然已经成为校园不可回避的议题,学校和教师怎样引导学生正确认识和讨论就十分重要;设若校园竟然成为培养「港独」生力军的场所,对学生和香港的遗害显而易见。事态对整体社会是一项挑战,期望学校和教师在社会支持下妥善应对,保护学生,避免香港深陷百害而无一利的「港独」困局。

近日坊间有说法,认为「港独」进入校园乃言过其实,当局毋须警诫和采取措施应对,云云。据民意调查,年轻人倾向「港独」比例之高不容忽视,个中原因可以探讨,但是政府此时此刻有责任遏止「港独」思潮在年轻人之间蔓延。就校园而言,「学生动源」表明将在校园发展组织,宣扬和鼓吹「港独」,并声称已有10多间学校的同学响应,成立关注组参与推动「港独」;近日,有中学学生组织以「本土关注组」名义,声言若支持「港独」的学生代表被学校「无理罢免」,「不排除占领校务处」,云云。

上述情况说明在言论自由前提下,「港独」议题进入校园已经成为客观事实存在,必须好好应对,并非伪议题。设若认为只要政府不理会,「港独」思潮就会消失,那是自欺欺人之谈。近期学校与教师关注的是怎样体待「港独」议题,基于学生可塑性高,设若在校园讨论不得其法,后患无穷。政府须发挥领导力,严肃有力应对校园「港独」,以免养痈为患。

教育人员专业操守议会决定,不会就「港独」修改或增减《香港教育专业守则》。即使如此,议会认为教师在处理争议议题时,应该保持客观及引领学生多角度思考,同时要尊重法律和社会接受的准则;这里所指尊重法律,包括《基本法》。教师必须遵守《守则》的条文规定,理应教导学生遵守法律,若违反了那就是违反了《守则》。因此,现行《守则》规定教师按专业要求教导学生,只要严格遵循,就足以处理校园「港独」议题。若为「港独」修订《守则》或另行制订指引,势必一法立、一弊生,必有争议,讨论下来莫衷一是,带来混乱。因此,只要《守则》够用,教师的专业操守可以信赖,就无谓节外生枝。

新学年之后,「港独」议题如何在校园呈现和发酵,仍待观察。初步估计,不外有学生在校园发起讨论,或是在同学之间宣扬鼓吹,另外是有校外学生或团体到校园串连;面对这些情况,学校和教师有必要主动应对。例如组织在课堂,甚至在周会等场合讨论,同时提供相关资料,使学生知道香港在中国宪法和《基本法》规定之下的宪制地位,这样做可避免学生偏听而被误导。至于校外学生或团体到校园串连,若为「港独」而来,那肯定已经踰越言论自由。关乎「港独」在校园的蜕变,值得密切关注;就校方而言,当然有必要阻止这种串连。

学校教师组织讨论之外,怎么引导学生更重要。「港独」是要改变香港的宪制地位,违反《基本法》规定,是非对错清晰明确,涉及遵守或违反法律的问题,教师只要给学生讲清楚,「港独」就没有什么讨论空间。目前在鼓动「港独」的言论,包括侈言探讨的是2047年之后的香港前途,不构成违反《基本法》等,云云;这些奇谈怪论,按《基本法》规定,根本不值一驳。所以,在校园应对「港独」,正常情况下并不应该有太大困难,因为在《基本法》都有答案,包括规定香港是中国不可分离的部分、修改《基本法》不得同中国对香港既定的基本方针政策相抵触等,都是拆解「港独」谬误的有力理据。教师只须按专业守则,遵循法律规定,如此而已。

「港独」议题闯进校园,一定程度会影响校园应有的宁静。在这个关口,学校教师责任重大,在其职权范围内应该做到专业要求和规定,给学生讲清楚即使有讨论「港独」的空间,香港实际上并无选择「港独」的自由。学校和教师只要做到这一点,便算是尽了责任,至于「港独」在社会上还有什么状况,那就与他们无关了。社会静待学校和教师按专业守则应对校园「港独」,现在就看他们的回应和表现了。

注:以上的评论仅为摘要,并且不代表路透立场。

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